浅谈教育中的“鼓励”和“严厉”
2006年7月21日 发表于清徐报
在日常教学工作中，在教育学生、孩子时，总离不开“鼓励”和“严厉”。
教育学生学习、做人，甚至写作业评语时，现在都流行“鼓励”。评语要写激励性评语。当然，在积极鼓励下，孩子们会不断进取。我就有过这样的感受，有一次，我仅仅是在一个平时写作业不认真的孩子的本子上画了一个小小的红花，他第二次的作业，就比我任何一次“记着要认真写好字！”的警告，效果更为明显。
可是，我也想到一点，我的这个小红花是不会轻易送给学生的，所以起到了意想不到的效果。假如我频繁地在他的本子上画小红花，他还会在意吗？所以不是每朵小红花都会起到那么大的作用。
也就是说，学生耳朵里，眼睛里，每天听到的、看到的，都是诸如：“孩子，老师相信你是最棒的！”，“小伙子，希望你和认真交朋友。”，“小姑娘，你能告别错别字吗？”……这样的话。那么，其一，他们还会在乎这样频繁的激励吗？其二，他们还能经得起一点点风吹雨打，受得了一点点批评、挫折吗？其三，将来，他们怎样去面对这个复杂多变的世界呢？
适当的“严厉”，对学生合理的严格要求，是否可以算得上是一种“磨难教育”呢？孩子们是否该为他们不正确的做法，担负一定的责任呢？
曾经听过这样一个故事，有个孩子踢足球的时候，不小心打破了邻居家的玻璃，当孩子去承认错误时，邻居觉得孩子能主动承认错误，于是并没有批评他，还给了他糖吃。当孩子拿着糖回到家时，孩子的父亲非常生气，认为邻居的做法不对。因为孩子做错了事没有受到批评，反而得到了奖励。于是他带着孩子到了邻居家，要求邻居给孩子一定的惩罚，因为孩子做错了事，就得为自己所犯的错担负应有的责任。邻居收回了给孩子的糖，并要求孩子向他道歉。父亲诚恳地感谢了邻居。有人认为，这个父亲是小题大做，可是，孩子们如果能凡事严格要求自己，做事谨慎小心，将来，不是更有益于他们在这个复杂的社会中生存、发展吗？
总之，适当的“鼓励”加上合理的“严厉”才是完整的教育，才能使学生的人格更加完美。
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